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  • 重生之崛起在1996:青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量
  • 发布时间:2019-06-23 | 来源:光伏发电网
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  • 青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量

    时代变迁,从半个世纪前的世事动荡,到今天的丰富生活,当我们内心的不安定,焦虑感和压力动摇着自己的目标,左右着自己的行为。说到底,今天的世事安宁照耀下的内心不安,和阳明先生深处乱世又有何差别?500年前的王阳明的心学,对于现代生活到底有什么意义?无论时光如何飞驰,人心并没有不同,是超越环境和外在,还是困顿环境随波逐流?是向外寻求获得和证明,还是从内心寻求强大的力量之源?

    世事惊涛骇浪,心是定海神针。我们内心强大的力量就是“定海神针”,任凭风吹浪打,也似闲庭信步。假如没有找到这种强大,内心的安宁在患得患失中处在迷失自己而不自知。做回自己的清晰与坚定,是对宇宙世界大格局的把握,对人生长河粟米一秋的明朗,是“弱水三千,只取一瓢饮”的微笑,是执一杯茶品一页书的沉浸……

    青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量

    王阳明先生的曾对弟子说,“人胸中各有个圣贤,只自信不及,都自埋倒了。”高度的自信和追求真理的良知,是一种不加外力的内在力量,是“腹有诗书气自华”的内心洋溢。钱钟书先生和杨绛女士一生执子之手,笑看书屋,阅读写作谈笑风生好不惬意。伟人案头的书床畔的书堆成的山,更清晰明确了诗书历史文化的力量。长沙岳麓区图书馆提供的借阅记录,清晰地显示了二孩妈妈游萍11岁的女儿薛韩丽,一年之中来读过228册图书,这名图书馆的义务管理员是这里的常客,笑谈“书中自有千秋”。阅读是最美好的生活,是最浪漫的人生开端,是最完整的生命探索。

    青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量

    爱默生说:“一个人如果懂得如何去做,那么他将永远不会失业。一个人如果懂得为什么去做,那么他将永远是自己的主宰。”阅读最大的作用,是让我们清晰认知,成为自己的主宰,就像在黑暗的世界里,收复失地版图。每一本书的阅读都是成人对内心思考的拷问和对话,循着内心灯光的明亮的指引,去寻找更广阔的空间疆域。当我们看清的越来越多,了解的越来越多,更大的内心版图照耀在阳光下面,才有了更多的自知、自信、自立,才能够为强大的内心力量建立稳定的基础。

    成人的阅读带着理性的色彩,隐形的情绪,还有如烟雾缭绕中的朦胧,在迷茫的区间里等待黎明的到来,追寻自己也追寻世界。运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的阅读活动,从文字和图片,也包括符号、公式、图表等视觉材料中获取信息的过程,显示着阅读真是的力量。

    同时,阅读一定是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,在理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程中,改变思想,改变行为,甚至因情绪的更加理性平和而改变命运。

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    “一个人对书的选择,真的能揭示他和她是个什么样的人。”为什么有些人能够在不必要阅读的时候将读书当作消遣,而有些人一看到书就头大?为什么很多时候买书比看书更与兴趣?在很多时候经常会和别人谈论自己看过的书,其实所谓的“看过”只是一种“浏览”,这样的阅读是真正的阅读吗?作为成人,你有没有在阅读过程中,享受到“正在看书,勿扰”的状态模式?

    《生命最后的读书会》一书中,作者威尔·施瓦尔贝有一段文字,非常深刻而又形象的描述了自己愧疚的阅读心态。“有很多时候我一直想看的书,我把它们放在床头,甚至出差的时候都随身携带,它们曾经陪我走过千山万水。我是真的想认真的读这些书,才带着它们世界各地到处飞,可最后,我把其他不相干的书(比如,飞机上的免税购物杂志、《高尔夫大师》)都看了个遍,自己带的书却一直原封未动。”

    青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量

    知道作者的母亲患癌,在一家医院就诊,母亲和作者开始了对一本一本书的阅读和探讨感受的对话,才有了作者真正的深度阅读。原来和书商打交道的经历的作者,在很多社交场合中,习惯谈论喜欢什么书和看过什么书,以及爱他的理由,甚至会把只是随手一翻的书,装作自己看过了。可是如今在母亲生命进入倒计时的时候,才知道自己的阅读态度和母亲相比是多么的荒唐。

    和母亲共同参与的生命最后的读书会中,从一本一本书的阅读中,从一轮一轮和母亲的交谈中,从一次一次和内心的冲撞中,在写作与记录中,领悟到了前所未有光明的感受。关于梦想,关于当下,关于幸福,关于价值,读书成了品味思考和享受,在母亲一个人离开很久之后,仍旧照耀着前行的路。

    有时候,人生的转折点并不是在遇到成功之后,往往是经历过山车般的坏日子,却又有能力过成好日子的时候,“柳暗花明”的转折,在旁人看来任何不留痕迹的嬗变,只有自己懂得,读过的书和走过的路,慢慢的就成为了自己的新生。

    我常常想,为什么很多时候却不愿意花时间去阅读,并愿意花时间去记录表达自己的读书感受,还总是归结到太忙碌太繁琐的工作之上。似乎冠冕堂皇的理由装扮了我们不安宁的内心,短时间内似乎变得心安理得。

    朱永新教授说,“梦想因阅读而生。”阅读点亮了人生,也让道路洋溢着激情,新教育实验里,就是从点亮教师的阅读人生开始的。教育实验是一个以教师成长为逻辑起点,以“营造书香校园”等十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种完整而幸福的教育生活为目的的教育实验。教育追根溯源就是因为,“站在讲台上的那个人,决定着教育的基本品质。”

    青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量

    朱永新教师不是一个普通人,有着常人难以想象的自律,清晨的读书写作,一整天忙碌的工作,甚至到了深夜还在挑灯夜读,他的思想影响着无数的教师和学校。新教育实验是一个因梦想而起航的完整教育计划,开启她,师生就进入了奇妙的体验旅程。

    朱教授之所以能够认识到阅读,并身体力行的成为推动读书重要人物,是因为在人的逻辑学和大格局。普遍来说,人的大脑天生并不是为长期思考做准备的,我们的大脑是在漫长的进化过程中,靠着一点点的修补完成的。决定人类思考、假定和决策等理性行为,据说是靠大脑的前额叶皮层完成,从远古时和丛林时代到达今天的新时代,前额叶皮层让我们摆脱了不假思索的短期行为,进而达到今天长期思考的习惯,这就是战略家和普通人的区别。

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    战略家总是先设立一个长期的目标,制定相关的战略,然后返回有制定具体措施,以及为了实现长期目标而必须的一些中期目标。而这个长期的目标,就是心中坚定的信念,内省强大力量的源头。

    国际大师下棋的时候,依靠的绝不是对方案的筛选,而是先确定达到的局面。

    作为普通的教师,或许不会明白战略家的深谋远虑,或许也不会理解一位教育家的情怀驱使下的梦想计划,或许也不能够看清更长期的目标之下的短期行为利益,到底读书这件事和今天教书有着怎样的关系。但是一定能够在读书、交流、摘录、写作的过程中体会到阅读的享受时光。

    当阅读是有目的的,内心就更加多了一份坚定。新教育为所有的老师献上了一份书单,也为所有的孩子们献上了一份书单,为家长们献上了一份真诚的建议。当我们能够把长期目标行为的阅读,坚持不懈地和眼前教书的短期行为结合起来,我们一定会看到并且体会到教育的幸福。

    我们的内心在实施某种行为的时候,其实已经给了一个假定的命题,我是一名优秀的教师,或者我是一名普通的教师。优秀的教师不会满足做一名平庸的教书匠,会一步一步努力去靠近心中的梦想。这个存在心中的假定命题很重要,是思考和选择的基础背景和必要条件,甚至会成为命运的转折点,所谓“一念成圣贤,一念成庸人”乃真实存在。

    在经历了多段不靠谱的恋爱之后,当时的乔布斯被苹果董事会赶出来5年了,距离他再被请回去复兴这家公司还有6年。1990年,乔布斯在斯坦福大学做了一次演讲,劳伦·鲍威尔是商学院的新研究生,她就带着她的朋友走到第一排,坐在了预留的嘉宾位上。乔布斯上场前在前排稍作休息时候,和劳伦攀谈几句。就是那么简单的几句话,给乔布斯留下了深刻的印象。演讲结束后,本来已经打算单独离开的他,做了一个假定命题实验。

    青青随笔||成人阅读:寻求内心强大的力量

    假定今天是生命中最后一天,把自己的余生压缩为一天,聚焦地思考,什么是当下最重要的事情,就是需要和这位女士共同度过。因为一次决策与改变,后来在这段传奇爱情中劳伦给了世界一个更好的乔布斯。

    没有任何证据显示乔布斯有非常高的智商,相反,他的人格缺陷,让他获得了某种非常决绝的“决策力”,就像一个强大的前额叶皮层,人生为长期而更加美好的梦想做准备,有勇气去完成梦想追逐梦想,我们就是最好的自己。

    阅读在成人的世界里,是奢饰,也是必需,阅读让我们随身携带梦想,随时准备攀爬,围绕长期规划目标而随机改变行为。不变的是我们在阅读中的成长,随着内心的清晰越来越明确和坚定,成为我们身披的盔甲,眼中的平静,口吐的莲花。

    一个人最大的敌人是自己,并不是别人,当我们放弃阅读,拒绝成长,同样也是自己的选择。就像我们马上捧起一本书,开启细细的品读,不论是在清晨的庭院内,还是夜里的灯光里,不论是在嘈杂的人声中,还是在安静的四方教室,不论在孤独的思虑中,还是在朋友亲人的交换意见里,捧起书本,我们都能够体会到美好的降临。

    成人所要做的,就是放下自己,不粉饰,不拒绝,不做红尘俘虏,不做欲望奴隶,完全打开自己,迎接阅读中升起的高度。内心有了强大的力量,无论遭遇什么,“天君泰然,百体从令”。天地气机,元无一息之停,若主宰常定,得此而生,就像大江大河,遇到阻挡,也会绕路,始终奔向大海的方向。

    此心不动,得此安宁,心若安定,万事从容。收回向外追逐的目光,重新发现最好的自己,跟随内心,依之而行。

    推荐书目:《生命最后的读书会》

    洛阳市实验小学校长 李青青

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